Mathematik ist schwierig, weil sie schlecht unterrichtet wird: Aber offenbar gibt es einen Weg, sie leichter zu lernen

Mathematik ist für viele Schülerinnen und Schüler ein schwieriges Fach, aber laut einer Studie gibt es eine wirksame Methode, um es leichter zu lernen. Schauen wir mal, was es ist.

Mathematik an der Universität: Ein traditioneller Ansatz

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Nicht jeder liebt Mathematik, im Gegenteil: Die meisten haben dieses Fach als eher „unangenehm“ in Erinnerung und weit entfernt von dem, was sie am liebsten studieren würden. Andere hingegen haben daraus eine Karriere gemacht und ihren Beruf genau auf die Welt der Zahlen gegründet. Aber jeder muss es lernen, ob er will oder nicht: Gibt es einen Weg, dies ohne allzu große Anstrengung zu tun?

Laut einer Studie lautet die Antwort: Ja. Es gibt einen wirksamen und funktionellen Weg, um sich der Mathematik auf eine einfachere und sogar unterhaltsame Weise zu nähern. Das betrifft vor allem Universitätsstudenten: 83 % geben an, dass sie Probleme mit bestimmten Fächern wie Statistik und Wirtschaft haben. Der Grund dafür? Der übliche und traditionelle Lehransatz der Lehrer, der die Sache noch schwieriger macht. Eine an der Universität Warwick durchgeführte Studie schlägt jedoch eine alternative Lösung vor.

Die Lösung für das Erlernen von Mathematik ist die Einbeziehung von Spielen: Studie

Das Geheimnis des Mathematiklernens und der damit verbundenen Fächer sind Spiele. Das ist richtig: Durch die Einbeziehung von Spielen in den Lehrplan könnten die Zufriedenheit und die Leistung der SchülerInnen nur gesteigert werden. Joshua Fullard, Assistenzprofessor und Erstautor der Studie, sagte: „Diese Studie bestätigt, was wir bereits wissen: Dass traditionelle Vorlesungen von Angesicht zu Angesicht nicht der beste Ansatz zum Lernen sind, selbst in zahlenbasierten Fächern wie Wirtschaft oder Statistik.“

„Darüber hinaus wären die Vorteile dieser Lösung nicht nur auf einige wenige Lernende beschränkt: Wenn sie an der Universität angewandt würde, würde dies bedeuten, dass Hunderte von Studierenden nicht durchfallen, bessere Noten erhalten und gleichzeitig zufriedener mit ihrem Lernen sind“. An der Untersuchung waren zwei Gruppen von Studenten beteiligt: eine Gruppe lernte traditionell Mathematik, während die andere Gruppe Spiele in ihren Unterricht einbezog.

Einsatz von Spielen im Mathematikunterricht: Die Ergebnisse

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Die Gruppe, die Spiele in ihren Unterricht einbezog, erzielte deutlich bessere Ergebnisse als die anderen, mit einem Anstieg der Noten um etwa 7 %. Insgesamt „erhielt der Durchschnittsschüler in der Gruppe mit Spielen eine Note, die fast eine Note höher war als die des Durchschnittsschülers in der Kontrollgruppe (69 vs. 60)“. Die Durchfallquote bei denjenigen, die die Spiele in die Studie einbezogen, lag bei 7 %, während in der anderen Gruppe ein Fünftel der Teilnehmer die Tests nicht bestanden.

Alles in allem scheint der „spielerische“ Zugang zur Mathematik für alle Mitglieder einer Klasse von Vorteil zu sein, auch für diejenigen, die keine hervorragenden Noten erzielen. Aber es geht nicht nur um die Endnote: Diejenigen, die gespielt haben, zeigten auch eine größere Zufriedenheit mit dem Studium dieser Fächer und eine höhere Beteiligung an Vorlesungen und Seminaren.

Warum also werden Spiele nicht in den traditionellen Unterricht einbezogen? Der Grund könnte in der Zeitknappheit liegen, die dazu führt, dass die Lehrkräfte nicht genügend Platz haben, um diese Aktivitäten in ihren Lehrplan aufzunehmen. Die Autoren der Studie schlagen vor, einfache und kurze Aktivitäten in den Lehrplan aufzunehmen, um das Lernen und die Leistungen der Schüler zu verbessern, ohne übermäßig viel Zeit zu „verschwenden“.